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小学教育



小学课程
姓名科目辅导前成绩辅导后分数提高分数
黄俊威全科430550120
李彦斌化学70左右(满分100)92约22
郭春羽英语68(满分100)8723
李昕数学77(满分100)9518
廖东博化学63(满分80)7815
罗淑静全科540左右600约60
王瀚泽语文84(满分120)11632
丁浩数学70左右(满分150)126约56
任景伊数学63(满分120)10542
刘洋语文97(满分120)11316
王怀琦英语100左右(总分120)112约12
成旭物理81(总分100)9716
付云希数学50左右(满分120)102约52

小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物,较易引起他们的兴趣和注意,而对于比较抽象的概念、定理,他们则不感兴趣,再加上小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。所以我们老师在教学方面会根据孩子的兴趣来进行教学工作,以便孩子能迅速掌握。小学的学习过程是一个由感知—理解—巩固—应用过渡发展的过程。

感知学习是学生认识过程的第一阶段,也是进入理解学习过程的准备阶段。理解学习是学生认识过程的第二阶段,也是整个学习过程的中心环节。巩固学习是学生认识过程的第三阶段,也是由接受知识进入运用知识的过渡阶段。

传统的语言学习方式,强调学生在初级阶段要学好音标,学好语法,记忆一定量的词汇。这一方式的教学导致了课堂教学的教师中心化,学生处于被动的状态。而事实上,教育应该是一种主动的过程,必须通过学习主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点,这正是小学生学习英语的优势。然而,他们的理解能力相对较弱,注意力不易集中,不喜欢单调的重复和机械的训练等。因此,小学英语课程必须从学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习规律,从改变学生的学习方式入手,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。以下提供了几种学习英语有效的方法

趣味学习法

在学完1-10的数字后,可拿出篮球,边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。又如,在学习Body时,可做Touch游戏,即让老师发指令,同学边做动作,边重复身体部位名称。如,老师说:“Touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴,边说:“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了同学的听力,又加深了同学的记忆。

单词记忆法

小学生记忆力好,如果方法得当,从小记熟一定量的单词,对以后的学习大有益处。具体地说,有以下几种途径:

(1)自编一段话,把学过的单词放进去,这样,既记住了单词的读音,又可以在一段情景中感知到单词的意义,通过理解更有利于记忆,可谓一举两得。

(2)画一幅画。心理学告诉我们:孩子抽象思维薄弱,理性认识能力较差,而形象思维比较发达,易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣,从而烙下较深刻的印象。因此,在英语学习中,为了加强记忆,可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式,最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。

(3)唱一支歌 对初学英语的孩子来说,有些单词的发音很拗口,由于不能朗朗上口,时间一长,极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音乐的烘托,单词的发音变得容易起来,于是,可以把难读的单词编入歌曲中,这样通过唱歌来记忆这些单词。

综上所述,小学英语教学通过适合儿童年龄心理和生理特点的、生动活泼的课堂活动,把学英语与用英语做事情联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯,为初级中学的进一步学习打好基础。

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